在江西省萍乡市湘东区，一座座曾经书声琅琅的农村校舍，如今正以全新的姿态融入乡村振兴的大潮。随着城镇化进程加快，农村生源减少，湘东区先后有23所农村中小学被撤并，留下了一批闲置校舍。面对这些闲置资产，湘东区没有一拆了之，而是创新思路，通过改造盘活，让这些老校舍重新"活"了起来，成为推动乡村振兴的新引擎。

闲置校舍的困境与机遇

湘东区教育局负责人介绍，近年来随着农村人口向城镇转移，农村学校生源持续减少。最典型的是麻山镇桐田小学，这所曾经拥有200多名学生的小学，到2020年秋季开学时，在校生不足30人。类似的情况在湘东区各个乡镇都有出现。

"看着这些曾经充满活力的校园变得寂静，我们很痛心。"该负责人表示，这些校舍大多建于上世纪90年代，建筑结构完好，如果简单拆除，不仅造成资源浪费，还会让当地村民失去重要的集体记忆。

转机出现在乡村振兴战略的实施。湘东区委区政府组成专题调研组，深入各乡镇调研闲置校舍情况，发现这些校舍多位于村庄核心区域，交通便利，基础设施相对完善，具有很高的再利用价值。

因地制宜，多元开发

湘东区采取"一校一策"的方式，根据各校舍的地理位置、建筑条件和当地产业特色，量身定制改造方案。

在下埠镇，原虎山小学的校舍被改造成为了陶瓷实训基地。湘东区是中国工业陶瓷之乡，下埠镇更是工业陶瓷的重要产区。改造后的基地设有陶瓷工艺实训室、产品研发中心和电商直播区，既为当地陶瓷企业提供人才培训，又帮助小微企业降低研发成本。

"这里已经成为我们镇陶瓷产业转型升级的重要支撑。"下埠镇党委书记介绍说，基地运行一年来，已培训陶瓷技工500余人次，帮助12家小微企业完成技术改造，带动就业200余人。

在更偏远的东桥镇，原钟山小学的校舍改造则体现了文旅融合的特色。这里被改造成为了农耕文化体验园，保留原来的黑板、讲台，教室里陈列着传统农具，操场变成了农产品展销广场。每到周末，不少城里人会带着孩子来这里体验农耕文化，购买特色农产品。

"去年通过这个平台，我们镇的茶油、蜂蜜等特色农产品销售额达到300多万元。"东桥镇镇长说。

创新模式，多方共赢

在盘活闲置校舍的过程中，湘东区探索出了多种运营模式。有的采取村集体运营，有的引入社会资本，还有的采用合作社模式。但不管哪种模式，都注重保障村集体和农民的利益。

在白竺乡，原大丰小学的改造就采用了"村集体+合作社+农户"的模式。校舍被改造成为了山茶油加工车间和展示中心，村集体以场地入股，合作社负责运营，农户通过种植油茶参与其中。

"以前我们的茶油都是散装卖，价格低。现在有了加工车间和品牌，价格翻了一番。"参与合作社的农户陈大叔说，去年他家光油茶这一项就增收2万多元。

更令人欣喜的是，这些改造项目还吸引了一批年轻人返乡创业。28岁的李强曾在深圳工作，看到家乡改造校舍发展乡村旅游的机会，毅然回乡在改造后的原源湴小学开办了民宿。

"现在每年收入比在外打工时还高，还能照顾家人。"李强说，他的成功也带动了其他5个年轻人回乡创业。

成效显著，振兴提速

据统计，截至目前，湘东区已盘活利用闲置校舍18处，盘活率达78.2%。这些项目共吸引投资5000余万元，带动就业1200余人，每年为村集体增加收入200多万元。

湘东区农业农村局局长表示，闲置校舍的盘活利用，不仅避免了资源浪费，更重要的是为乡村振兴注入了新动能。"这些项目往往能起到'点亮一盏灯，照亮一大片'的效果。"

以麻山镇为例，在原桐田小学改造成养老服务中心后，周边配套发展了蔬菜种植、家政服务等产业，形成了完整的产业链条。

经验启示，可复制可推广

湘东区盘活闲置校舍的做法，为其他地区提供了有益借鉴。

专家认为，湘东区的成功在于把握好了三个关键：一是坚持规划先行，根据各地实际因地制宜；二是注重模式创新，充分调动各方积极性；三是突出产业融合，确保项目可持续发展。

"乡村振兴不是大拆大建，而是要善于发现和利用现有的资源。"湖南农业大学乡村振兴研究中心教授表示，湘东区的实践表明，农村闲置资产蕴藏着巨大潜力，关键在于如何盘活。

目前，湘东区正在总结前期经验，制定更加系统的闲置校舍盘活利用指南，同时探索将这种模式扩展到其他类型的闲置资产。

站在原桐田小学——现在的麻山镇养老服务中心门口，可以看到老人们在三棵百年樟树下聊天、下棋。校舍的红砖墙被保留了下来，墙上"好好学习，天天向上"的字迹依然清晰。只是如今，这里承载的不再是孩子们的读书声，而是老人们的欢声笑语。

这种转变，正是湘东区乡村振兴路上最生动的注脚。闲置校舍的重生，不仅重塑了农村的空间功能，更重新激活了乡村的发展活力。随着更多闲置资源被唤醒，湘东区的乡村振兴之路必将越走越宽广。